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Misiones y servicio de la comunidad Cristiana

Wednesday, August 29th, 2012

ETAPA 1

Trayectoria

La trayectoria fue dividida en dos fases inicialmente. La primera, son los hechos más importantes que han ocurrido en el transcurso de la historia de la fundación. En segundo lugar, una línea dedicada a las actividades que realiza anualmente la fundación.

Trayectoria 1

Trayectoria 2

Cartografía

Evidencia el funcionamiento estructural de la fundación involucrando sus actores, espacios, legalización, actividades y el manejo de la salud y la psicología.

Cartografía CVI

Top Down & Bottom Up

En este aspecto se evalúan los elementos macro y micro de la fundación de manera que se mira primero su contexto global y después se entra en detalle sobre sus partes individuales.

TD

BU

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ETAPA 2

A diferencia de otros grupos, vimos una buena oportunidad en analizar el panorama de redes cristianas en cuanto a las misiones y el servicio a la comunidad, para así poder entender las diferentes conexiones y redes que surgen y de qué manera se organizan para poder ser exitosos. A su vez identificamos de manera general algunas problemáticas que pueden darse dentro de las mismas.

Video

Este video presenta las principales características de la comunidad cristiana, su funcionamiento y como se desenvuelven dentro de su entorno. De esta manera, se intenta mostrar cómo funciona esta comunidad y cuales son sus principales elementos que los encaminan hacia el concepto de <<misión>>.

Video Comunidad Cristiana

Trayectoria

Esta trayectoria habla de manera general acerca de la llegada de los cristianos protestantes a Colombia y la introducción de las misiones en la misma. Se hace énfasis en eventos importantes.

Trayectoria 3

Cartografía

Se expone el panorama general de las misiones y servicios cristianos, sus actores, sus objetivos, ubicación,  valores y algunos problemas detectados inicialmente.

Cartografía CC

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ETAPA 3

Esta esta se centra en la investigación, observación y análisis de la comunidad para determinar que se podría hacer para favorecerla.

POINTS

POINTS

Licitaciones

Estas licitaciones son presentadas por los compañeros de clase sobre la comunidad cristiana.

1. Licitación Red Cristiana

2. Donando-me

Briefs

Están basados en las licitaciones que el salón de clase realizo para la red cristiana. Estos briefs fueron los primeros pasos sobre que se quería hacer para beneficio de la comunidad.

Brief 1

Brief 2

Brief 3

Brief 4

Brief 5

Brief 6

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ETAPA 4

Esta etapa esta basada en los prototipos tangibles que se originaron a partir del estudio de las misiones en la comunidad cristiana. Los primeros prototipos tangibles fueron aplicados a tres grupos de personas diferentes, el primero a ministros de la iglesia cristiana, el segundo a personas que no están vinculadas con la comunidad cristiana ni con las misiones y el tercero a personas de la comunidad cristiana que pertenecen a diferentes iglesias.

En primera instancia se realizaron algunas entrevistas a líderes de comunidades cristianas para entender la situación actual de las misiones:

Prototipo 1: este juego se basa en poner las bases como actores dentro de la iglesia cristiana, los aros como características especiales que tiene y las lanas como uniones importantes tales como la fe.

Ministros Cristianos

Prototipo 2: estos jóvenes no tienen vinculación alguna con la comunidad cristiana ni con la generación de misiones. Pero era importante probar el funcionamiento del prototipo, en este caso es un juego basado en el juego de mesa jenga. En este caso las personas debían escoger las fichas de colores que le parecían más importantes para crear una misión desconocida, según unas convenciones determinadas que podían ser lugares, profesiones, roles, variedades, herramientas, acciones o habilidades. Luego estas fichas de colores son cambiadas por palabras al azar según la categoría; después de esto, cada uno pasa a una etapa de creatividad rápida, donde debe crear una misión con las palabras que obtuvo. A continuación, se empieza una etapa grupal donde los participantes sacan una misión al azar y con las palabras que tienen crean la estrategia y organización de ésta.

Prototipo con Estudiantes

Prototipo 3: Este prototipo es con el mismo juego de jenga del video anterior, pero tiene una modificación. En este caso, la misión no se les dio, sino que ellos debían crearla a partir de las fichas que recolectaron.

Prototipo Tangible Cristianos

La segunda etapa del prototipo tangible fue aplicada a un grupo de jóvenes pertenecientes a la ONG Techo, los cuales tienen el espíritu por ayudar y por lo tanto tienen en común con la comunidad cristiana el interés por las misiones.

Prototipo 4: Este prototipo fue realizado con jóvenes de un techo para mi país. A diferencia de los anteriores, el juego contaba con un factor sorpresa llamado “desafío”, los cuales representan los problemas que pueden conllevar las misiones durante su desarrollo.

Jóvenes de Techo

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ETAPA 5

En esta etapa se esta concluyendo y revisando todo el material recolectado para compararlo y así obtener mejores análisis sobre el trabajo con misiones. Para lograr un mejor entendimiento de esto se elaboro un cuadro comparativo de los vídeos anteriores, donde se generaron ciertos insights que ayudaron a reforzar la presentación de la pieza final.

Matriz Comparativa

DECISIÓN FINAL

Objetivos y contexto de la decisión final:

Objetivos y Contexto

Como pieza final se decidió crear un juego que diera oportunidad a los participantes de interactuar entre ellos, así mismo da paso a un espacio de creatividad y organización de la estrategia para realizar una misión. A continuación se presentará en detalle las explicaciones del juego y cómo, dónde y por qué debe ser usado.

Explicación del Jenga

Para comprobar la utilización del juego se hizo una prueba en la reunión de un  evento llamado “one world”, donde se implemento en más de 50 personas.

One World

DISE-3136 / ESTUDIO 7: Diseño Popular / 2012. 2

Wednesday, August 1st, 2012

Hora y Lugar
Miércoles de 2 a 5pm T109

Profesores
David de los Reyes dde@uniandes.edu.co
Maria Fernanda Olarte Sierra mf.olarte35@uniandes.edu.co

Monitora
María Alejandra Sandoval ma.sandoval115@uniandes.edu.co

Intensidad
3 Créditos, 3 horas de clase, 6+ de trabajo individual a la semana.

Dirigido a
Estudiantes de Diseño de 7 semestre.

Descripción del Curso
El estudio 7 es el último estudio del pregrado antes del proyecto de grado. Es un punto privilegiado desde el cual ver el paisaje del diseño y explorar líneas de crecimiento profesional. Estudio 7  “Grandes Temas” propone los retos contemporáneos de la sociedad a la diversidad de talentos y perfiles que se forman en el pregrado.

En Diseño Popular, alumnos y comunidades conciben intervenciones de diseño situadas en contextos populares rurales y urbanos en la región de Bogotá.

Objetivos

  • Favorecer que el estudio sea un lugar de encuentro y participación donde estudiantes y comunidades habiliten su potencial para construir futuro, expresar cultura y provocar el cambio en función de sus valores y objetivos. De esta manera, el proyecto ha de reflejar tanto el debate como la construcción de una meta común.
  • Poner en acción la idea de propiedad colectiva o compartida del conocimiento que armonice su carácter colectivo e individual y lo ponga al servicio del bien común.
  • Concretar propuestas altamente viables y aptas al contexto. Documentarlas de modo accesible y abierto para que puedan ser apropiadas modificadas por cualquiera.

Aproximación al tema
El curso consta de dos grandes fases. La etapa de definición del problema consiste en una exploración y problematización de contextos donde se buscarán oportunidades de intervención y aliados con lo cuales construir un significado y metas compartidas. Como resultado de esta fase, se llegará a un banco de proyectos validados con las comunidades interesadas. En la fase de resolución del problema será entregado un proyecto específico a un equipo de trabajo que lo resolverá con herramientas de diseño participativo y abundante prototipado. El resultado final será una arquitectura de solución y una especificación de diseño apta para ser entregada a la comunidad interesada.

Sistema de Evaluación
La evaluación numérica del curso estará dada de acuerdo con la siguiente relacion:

P: promedio nota profesores E: promedio nota estudiantes J: promedio nota jurados

Agosto 29: Panorama 15% (P+E+J)/3
Septiembre 19: Banco de proyectos 15% (P+E)/2
Octubre 17: Formulación definitiva 15% (P+E+J)/3
Noviembre 7: Plan de implementación 10% (P+E)/2
Noviembre 14: Anteproyecto 15% (P+E)/2
Diciembre 5 (por confirmar): Entrega Final 30% (P+E+J)/3

La aproximación de la nota definitiva se hara múltiplos de cinco: Hacia arriba cuando sea mayor o igual a.25 y .75 en caso contrario hacia abajo, con la siguiente excepción: cualquier decimal inferior a 3.0 será aproximado a 2,5.

Reglas de clase:

  • Las clases comienzan a la hora en punto.
  • La asistencia a todas las clases es necesaria para una comprensión y asimilación de los contenidos.
  • Causales de Falla: El no llevar los materiales o instrumentos pedidos para la clase generará falla.
  • Llegar a clase después de 15 minutos de iniciada la sesión se considera falla, aunque el estudiante entre al salón. En caso de las entregas y según el artículo 49 del reglamento, la no asistencia a la entrega se puede evaluar con una nota de 0 (cero).
  • El programa está sujeto a cambios avisados y concertados con los estudiantes
  • Las salidas de campo de los estudiantes de la Universidad, programadas fuera de Bogotá, no son de carácter obligatorio. En caso de que algunos estudiantes no puedan cumplir con esta actividad, deberán informar las razones al profesor respectivo y acordar con él la realización de trabajos supletorios.
  • Dada la filosofía del estudio, todos los proyectos y entregables diseñados durante el mismo, quedarán disponibles bajo la licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 2.5 Colombia (CC BY-SA 2.5) Atribución – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos‬. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo.

Critarios de evaluación

Los criterios de evaluación de cada entrega serán según la siguiente tabla. La importancia en el cómputo de la nota dependerá del énfasis y el etapa de la evaluación:

Presentación La presentación y el material impreso permiten una comunicación clara del proyecto.
La interacción con el público fue adecuada.
La presentación incluye una demostración del valor de la propuesta para todos los actores interesados, así como de su desempeño en términos de pertinencia, resolución y resultados.
Documentación La documentación del proyecto es clara y suficiente para llevar la solución a la siguiente etapa de desarrollo y para ser entendida por los actores interesados, tanto legos como profesionales.
La documentación registra críticamente la evolución del proyecto, y da cuenta del debate y formulación colectiva.
La documentación demuestra el valor de la propuesta para todos los actores interesados, así como de su desempeño en términos de pertinencia, resolución y resultados.
La documentación comunica efectivamente y hace uso de los referentes apropiados a la audiencia.
Prototipos Los prototipos están diseñados para evaluar efectivamente elementos críticos en el diseño de la solución.
Los prototipos evidencian la evolución de la solución con base en la retroalimentación obtenida a través de prototipos previos y el estado de avance del proyecto.
Los prototipos son una aproximación razonable a la solución teniendo en cuenta los elementos relevantes.
Proyecto Pertinencia: la propuesta es pertinente para el caso y las necesidades reales de la comunidad a la que está dirigida.
Resultados: Los beneficios potenciales de la propuesta justifican el esfuerzo de ponerla en acción.
Resolución: el nivel de desarrollo de la propuesta es suficiente para proponérselo a las organizaciones involucradas.
Solución: La solución es realista en el contexto local y su implementación está prevista.
Proceso La gestión del proyecto fue profesional y diligente.
El trabajo en grupo fue adecuado y las labores fueron divididas de manera equitativa.
El proyecto es co-creado con la comunidad beneficiaria de manera oportuna y constructiva.
Los contenidos del curso fueron puestos en acción.
El proceso cubrió todas las etapas de la metodología y se utilizaron las herramientas disponibles de manera adecuada en beneficio del proyecto.

Cronograma

Descargue el Programa y Cronograma del Curso en PDF

Pérdida de biodiversidad, presión humana y huella ecológica.

Tuesday, August 9th, 2011

Ésta grafica sintetiza las problmáticas ambientales vinculadas a los casos que vamos a estudiar. Es tomada del Informe Planeta vivo 2008 publicado por la WWF.

WWF publica cada dos años, desde 1998, el Informe Planeta Vivo, un reporte sobre la situación ambiental de los ecosistemas de la Tierra y del impacto que la humanidad ejerce en ellos. El Índice Planeta Vivo (IPV) muestra mediante un indicador numérico cómo ha cambiado la biodiversidad de la Tierra en los últimos 35 años.

Descargue aquí el informe planeta vivo 2008.

El informe 2010.