EJERCICIO 1: Fotografía 2011-2
OBETIVOS EJERCICIO 1
El objetivo de la primera entrega de ESTUDIO 5 DIRECCIÓN CREATIVA es la COMPRENSIÓN Y APROPIACIÓN de los diferentes LENGUAJES que se amalgaman en una IMAGEN FIJA, con miras a entender que los diferentes aspectos que se imbrican en la DIRECCIÓN DE ARTE y APLICARLOS en un ejercicio dado.
Para lo anterior, los estudiantes se enfrentan a una SERIE LIMITADA de la obra de un autor contemporáneo. A partir la SERIE, escogen una IMAGEN en torno a la cual articularán su trabajo.
La SERIE aporta CONSTANTES TEMÁTICAS, CONCEPTUALES y FORMALES que TIPIFICAN la producción de un AUTOR. Se busca que los estudiantes entiendan este CONTEXTO, que es cultural y formal a la vez, para que localicen intereses y soluciones del fotógrafo, y su diálogo con su momento histórico.
Una vez estudiada la SERIE, los estudiantes abordan Jumping Castles for sale el análisis de una IMAGEN ESPECÍFICA. Aquí se enfrentan a lo que se denomina REVERSA, es decir, a DECONSTRUIR la imagen para indagar la POÉTICA del AUTOR, ubicando sus REFERENTES – visuales y conceptuales – y sus SOLUCIONES FORMALES y de CONTENIDO.
Se trata de que logren hacer CARTOGRAFÍAS de REFERENTES, de FORMAS y de CONCEPTOS que les permitan entender cómo la DIRECCIÓN DE ARTE se apoya en un núcleo de intenciones e ideas, cuya traducción pasa por una INTENCIÓN CREATIVA explícita o implícita.
Los estudiantes AGRUPAN y SUBDIVIDEN sus CARTOGRAFÍAS en conjuntos más pequeños, buscando CONCEPTOS SUBYACENTES que serán RELEVANTES y PERTINENTES, no sólo con la IMAGEN, sino con toda la SERIE.
Una vez terminada la REVERSA, los estudiantes pasan a una fase PROPOSITIVA.
Dicho en una analogía, es como si asumieran la piel del autor y tuvieran la intención de producir OTRA PIEZA de la SERIE. El sentido acá es subrayar la PERTINENCIA de un encargo. Se busca que los estudiantes tengan la capacidad de conjugar un mosaico de herramientas estéticas y analíticas con un requerimiento dado. Esta NUEVA IMAGEN debe tener un alto nivel de DIRECCIÓN DE ARTE, debe resultar IDÓNEA y CORRESPONDER al objetivo del ejercicio que, en este caso, busca proponer OTRA PIEZA que pueda habitar la SERIE original.
No se trata de copiar al autor, o de replicar alguna de sus imágenes: los estudiantes CONSTRUYEN una IMAGEN NUEVA en todas sus fases productivas a partir de REFERENTES claros. Teniendo desagregados los diferentes EJES de la DIRECCIÓN DE ARTE, están en capacidad de PROPONER una SOLUCIÓN CREATIVA DIFERENTE, que tiene una INTENCIÓN COMUNICATIVA cuyos lenguajes ESTÉTICOS son elaborados y que, a la vez, se ajusta a los LÍMITES mismos del autor que la REVERSA estableció.
El cierre de la entrega es una IMAGEN cuya DIRECCIÓN de ARTE se apoya en CONCEPTO claro, con una FORMA y una TÉCNICA idóneas, que proyecta un CONTENIDO PERTINENTE respecto a los lineamientos que la gestaron.
Procesos conceptos y resultados:
DANIELA EDBURG
Carolina Rey, Angélica Portilla, Melissa Gaviria
http://www.flickr.com/photos/carolalalala
PHYLLIS GALEMBO
David Chicaeme, Laura Orozco, Vanessa Guaracao, Ana Peralta
http://creativa5.blogspot.com/
KAZUHIKO NAKAMURA
David Hernández, Santiago Mateus, Angélica Mejia, Alejandra Ospina
http://www.flickr.com/photos/66308249@N04/