DISE2112 / Estudio 5

Cosmética Top Down

Autores:

Daniela Chinchilla

Angelica Flechas

Luis Fernando Lemus

Silvia Montejo

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Cosmética Bottom Up

Autores:

Mauricio Aponte

María Fernanda García

Alexandra Gómez

Natalia Prada

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Ambientación Top Down

Autores:

Rodolfo Cifuentes

Angela Contreras

Daniela Rodríguez

Mark Vargas

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Ambientación Bottom Up

Autores:

David Cruz

Daniela Espinel

Oscar Otero

Roberto Pulido

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Alimentación Top Down:

Autores:

Juan Sebastian Alzate

Johanna Cubillos

Andrea Higuera

Andrés Vélez

Descargar el reporte de casos_AlimetacionTD1 y casos_AlimentacionTD2

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Alimentacion Bottom Up

Autores:

Daniela Bastidas

Erika Vargas

Manuel Velasco

Nicolás Zapata

María del mar Román

Descargar el reporte de casos_AlimentacionBU

Briefs_2010-1

Briefs_ 2011-1

Valor: 20%

Entrega: Marzo 2

Formulación:

Cada grupo debe presentar 6 casos de áreas de oportunidad, pensando en las siguientes empresas como las interesadas según el área de trabajo:

. Alimentación:  Alpina http://www.alpina.com.co/ – Academia Colombiana de Gastronomía.

. Ambientación: Cosmetika http://www.cosmetika.com.co/

. Maquillaje: Laboratorios MyN http://www.labmyn.com/catalogo/MAquillaje/index-3.htm

. Salud: Asociación Colombiana de Diabetes http://www.asodiabetes.org/cms/Default.asp?Page=87

PROCESO

A. Parejas híbridas. Un miembro del grupo del Bottom Up con un Miembro de Top Down.

1. Lista de POINTS. Barrido de los manuales buscando hechos notables:

. Listado, primero del Bottom Up, luego del Top Down, pensando en POINT. Problemas, oportunidades, insights, necesidades, temas.

.  Se valen cosas sorprendentes: por atracción o por rechazo del observador.

. Mientras que el estudiante que realizó el trabajo presenta el elemento, situación o historia observada, el del otro lado de la pinza pregunta por las razones que lo caracterizarían como “hecho notable”.

2. Asociación forzada.

. Elegir, de las listas anteriores, los criterios claves más significativos, relevantes o promisorios.

. Partiendo de las listas filtradas y sin un criterio predeterminado, armar parejas de puntos de intersección, buscando los posibles proyectos de diseño (en términos de POINTS) que se podrían derivar de esta asociación. Al menos tres por cada categoría.

B. Grupos. Los miembros del grupo del ejercicio de la pinza.

3.  Evaluación

. Cada miembro del grupo presenta a sus compañeros el resultado del ejercicio híbrido.

. El grupo debe diseñar una estrategia y modelo para evaluar el potencial de innovación de los proyectos de diseño que se encontraron.

4. Casos:

. Derivando de la evaluación anterior, cada grupo debe armar y estructurar 6 casos para ser desarrollados en el resto del semestre.  Caso= Brief (revisar el blog)  + material de soporte que lo contextualiza.

. La descripción de cada caso debe estar explícitamente relacionada con los resultados del proceso anterior.

EVALUACIÓN EJERCICIO CLAW MACHINE

. El 2 de Marzo cada grupo debe presentar los 6 casos (una copia impresa, una copia en CD).

. Cada caso se compone de: Brief y material de soporte.  Este material de soporte es el que se deriva del ejercicio de la pinza (manuales, presentación, reuniones entre los grupos) y, si es necesario, el grupo complementa para darle claridad.

. El día de la entrega cada grupo presenta los 6 casos en formato Pechakucha modificado (1 minuto por caso, cantidad de imágenes libres).

. Se evaluarán los siguientes elementos:

1. Claridad:
   1. a. Precisión en la definición de la “tarea de diseño”. Es decir, el Brief:  “Explica el problema u oportunidad de diseño, define los límites y/o limitaciones de la tarea  y deja espacio para que quien lo reciba tenga la oportunidad de hallar soluciones.  Estimula la exploración y búsqueda de soluciones creativas” Stevenson 2002
   2. Coherencia de los elementos del brief y el material de soporte con los hallazgos y el material desarrollado en el ejercicio de la pinza.
2. Calidad
   1. Redacción, ortografía y gramática (estructura) de los textos, tanto orales como escritos.
   2. Formato:  diagramación, gráficas y manejo de la tipografía.
   3. Unidad: Deben identificarse los 6 casos como resultado del trabajo de un grupo, así cada uno de ellos tengan estructuras y formatos diferentes.
   4. Manejo de eficiente de los recursos: Papel, tinta, como intangibles (Tiempo, sonido, contenidos, detalles).

The maps presented on this website are equal area cartograms, otherwise known as density-equalising maps. The cartogram re-sizes each territory according to the variable being mapped.

worldmapper

Visual thinking is a broad discipline with many facets. The list of links you see below is a set of mini-course modules on various subjects. If you’re new to the subject you might want to start with Introduction to visual thinking. Alternatively you can click on the link that interests you most. Sketching is one of the most popular.

Visual Thinking School

CBI contributes to the equitable economic development of selected developing countries by providing export marketing and management support to their SME exporters and Business Support Organisations with the purpose of increasing exports to Europe.

CBI stimulates and supports economic activities that are sustainable, socially responsible and environmentally sound. This implies compliance with international social standards, more specifically ILO Conventions, and European consumer health, safety and environmental requirements. Requirements are both legislative and market driven. CBI works with clients who subscribe and strive to comply with these standards and requirements.

http://www.cbi.eu/

El CBI es una fuente de estudios de mercado y sectoriales muy interesante para estructurar la información top down que recolecten. Esta enfocado en el mercado europeo, pero para productos provenientes de naciones en vías de desarrollo. De ahí que sea posible extrapolar la organización a un reporte local.