Los libros, canciones, películas y demás recursos son espacios que contienen información emocional de las prácticas y momentos importantes de las historias. Con base en esto, los estudiantes desarrollaron mapas en los que contaban estas historias y un recorrido desde una perspectiva específica y siendo coherentes con las decisiones de diseño definidas para el proyecto.
¿Cómo representar visualmente situaciones emocionales de la vida cotidiana, evidenciando sus causas, efectos y procesos? Partiendo de esta pregunta, los estudiantes desarrollaron infografías sobre una situación cotidiana relacionada con una emoción. A partir de un análisis del proceso emocional y la descomposición de aspectos relacionados, exploraron formas claras, sintéticas y visualmente atractivas de comunicar estas experiencias.
Para este ejercicio, los estudiantes debían diseñar un pictograma de un oficio tradicional no contemporáneo, incluso en vía de extinción, con el objetivo de representar, mediante el mínimo número de elementos, sus rasgos más característicos. Para ello, identificaron acciones, movimientos, posturas u objetos asociados que permitieran sintetizar visualmente el oficio de manera clara e inmediata. La propuesta debía inscribirse en un sistema pictográfico ya existente. Finalmente, cada propuesta se presentó dentro de una serie de pictogramas, lo que permitió valorar tanto la claridad y precisión gráfica del diseño como su coherencia con el conjunto.
Este ejercicio consistió en rediseñar el Formulario de Solicitud de Trámites del RUNT (Registro Único Nacional de Tránsito), analizando su estructura, niveles de lectura y tipos de información para detectar fallas en su formato. A partir de una comprensión sistémica del formato y sus usuarios, los estudiantes reorganizaron y jerarquizaron el contenido, incorporando ayudas visuales como íconos e instrucciones breves. El objetivo fue hacer el formulario más claro, intuitivo y eficiente, agilizando su diligenciamiento, minimizando errores y mejorando la experiencia del usuario a través del diseño de la información.
Este proyecto de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad de los Andes consistió en transformar los datos de empleabilidad de sus egresados en visualizaciones que hicieran legibles sus trayectorias laborales. A partir de encuestas entre 2015 y 2023 se trabajaron cinco ejes centrales: panorama general, bienestar laboral, sectores y oficios, expectativas y aspiraciones y el legado ArqDis. El proceso implicó analizar variables, identificar patrones y diseñar piezas que comunicaran con precisión y síntesis cómo se configura la experiencia profesional temprana de los graduados.
El ejercicio Bogotá Temática propone crear un mapa que permita recorrer la ciudad desde una perspectiva temática no tradicional. Los estudiantes deben seleccionar un tema estrechamente ligado a Bogotá, analizar sus dimensiones geográficas y simbólicas, recopilar datos relevantes y definir un público objetivo. El diseño debe equilibrar funcionalidad cartográfica y experiencia, integrando información clara, estadísticas y una identidad visual coherente. Se espera que el mapa revele aspectos invisibles de la ciudad y permita un recorrido orientado y sensible.
Este ejercicio invita a los estudiantes a transformar contenidos publicados por Shots de Ciencia en un póster infográfico que traduzca fenómenos complejos en mensajes claros, atractivos y accesibles para todo público. A partir del análisis de datos, contextos, actores y cifras, los estudiantes deben sintetizar la información en un diseño visual coherente y sugestivo que relacione la ciencia con la vida cotidiana. El proyecto contempla dos entregables principales: un póster impreso en formato medio pliego y una versión adaptada a Instagram en carrusel, consolidando así un ejercicio que combina investigación, narrativa visual y divulgación científica.
En este ejercicio se tuvo como propósito diseñar un pictograma de un profesor de la facultad de diseño de la Universidad de los Andes. Para ello, debieron identificar los rasgos más representativos del docente, ya fuera a partir de su apariencia física, gestos, actitudes o movimientos, y complementar la representación con un único objeto que aportara contexto. El pictograma debía inscribirse en un sistema pictográfico ya existente, con un enfoque de síntesis visual. Finalmente, cada propuesta se presentó dentro de una serie de pictogramas, lo que permitió valorar tanto la claridad y precisión gráfica del diseño como su coherencia con el conjunto.
Este ejercicio consistió en rediseñar una hoja de vida para explorar cómo la jerarquía visual y la organización de la información pueden transformar un documento común en una pieza clara, atractiva y funcional. La propuesta buscó ir más allá del simple formato, analizando la estructura original, detectando fallas y replanteando cómo mostrar de manera efectiva los datos más relevantes sobre el perfil, la trayectoria y las capacidades de una persona. Fue un proceso de aprendizaje sobre jerarquización, síntesis y visualización, en el que el diseño se convierte en una herramienta para facilitar la interpretación y comunicar con precisión.
Este ejercicio se realizó en articulación con el Museo Nacional de Colombia. El propósito fue explorar críticamente una base de datos en proceso de consolidación sobre las obras de arte de la colección del museo, con el fin de traducirla en visualizaciones que permitieran comprender mejor los relatos, vacíos y patrones presentes en dicha colección. A través del análisis de variables como región, comunidad, autoría, técnica y contexto histórico, los estudiantes construyeron narrativas visuales que invitaron a reflexionar sobre la memoria, la representación y la diversidad cultural del país. Culminando con la exposición de los proyectos dentro del Museo Nacional, abriendo un espacio para el diálogo entre el diseño de información y el público general.
