DISE2619 / Medio B

En este proyecto los estudiantes debían identificar oportunidades de diseño relacionadas con problemáticas de información y comunicación en el Museo Nacional de Colombia. Se desarrollaron propuestas de diseño (en el espacio físico y en plataformas digitales) que ayudaran a los visitantes a tener una mejor experiencia en su recorrido y al personal del Museo a optimizar procesos. Como jurada invitada a la entrega asistío Ana Gabriela Jimenez (arquitecta especialista en temas museográficos quien actualmente trabaja en el centro de Momoria Histórica).

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Este ejercicio consistió en transformar datos intangibles en información y conocimiento mediante herramientas de diseño. El objetivo principal era hacer visibles los contenidos informativos, los recursos, los enfoques y lineas editoriales de los periódicos impresos del país que leemos a diario. Lo anterior buscaba general visualizaciones que permitieran sacar conclusiones  sobre como consumimos las noticias, y clarificar información que pudiera ser útil e interesante tanto para lectores como para editores de medios en Colombia.

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En este ejercicio los estudiantes escogieron una actividad cotidiana que fuera aparentemente “natural” y de cuyos procesos no somos muy conscientes. Debian analizarla y poner en evidencia todo lo que implica desarrollarla: pasos, procesos, movimientos corporales, tiempos de acción, herramientas y otros objetos necesarios. Con esto debían diseñar un manual de instrucciones que ilustrara los procesos teniendo en cuenta el contexto de la actividad.

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De qué manera nos aproximamos a la información de los extractos de nuestras transacciones bancarias?
Cómo se nos presenta esta información? Para que nos sirve? Qué tan fácilmente la interpretamos?
El ejercicio consistía en mejorar la estructura, diseño y visualización de información contenida en este formato para ayudarnos a comprender nuestros hábitos de consumo y manejo de nuestro dinero.

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A través de diversos datos clínicos ( historias médicas, información sobre crecimiento y salud infantil, y procedimientos de evaluación de salud mental) los estudiantes desarrollaron proyectos que, mediante visualizaciones y otras herramientas de diseño, proponen ayudan a mejorar tanto los canales de comunicación entre paciente y personal médico como la calidad de vida de los pacientes con respecto a su salud. Como jurados invitados a la entrega asistieron Maria Paula Martinez (profesora del CEPER, especialista en temas de visualización periodistica ) y Julian Fralky (egresado del departamento de diseño quien a trabajado a profundidad en visualizaciones de datos).

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Juan David Martinez, diseñador gráfico egresado de la Universidad Nacional, fue nuestro invitado para hablar de visualización de información. Nos mostró cosas muy interesantes, desde proyectos personales, su trabajo en la Editorial Punto Aparte y proyectos actuales en Pacific Rubiales, donde se trabaja como diseñador de información.

Pueden ver algunos de sus trabajos aca: https://www.behance.net/juanchit.

Gracias Juan!

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¿Qué tipo de información nos dan los mapas sobre las ciudades?
¿Como podrían estos mostrarnos aspectos que van mucho más allá de sus determinantes geográficos?
En este ejercicio, partiendo de la obra de literatura de ficción LAS CIUDADES INVISIBLES ÍTALO CALVINO, los estudiantes escogieron una historia que tuviera una relación metafórica (directa o indirecta) con la ciudad de Bogotá. El objetivo era mapear algunos aspectos “invisibles” de Bogotá que permitieran entender y descubrir otras de sus caras, las que no aparecen en un mapa geográfico del común.

Julian Franky (exalumno del departamento de diseño) y Camila Echeverría (profesora de diseño de la Universidad) fueron invitados a la entrega.

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¿Cómo dar un nuevo uso a un objeto cuya apariencia no revela sus funciones?
¿Cómo representar la manera en que puede ser utilizado y manipulado mediante una gráfica instruccional?

En este ejercicio los estudiantes  crearon un manual de instrucciones para visualizar el uso del objeto escogido. Este manual incluye: nombre e imagen del objeto, presentación (qué es, para qué, para quién), identificación del objeto, cuidados, advertencias, contraindicaciones, movimientos, medidas y usos. También debe incluir un empaque para el objeto.

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De qué manera nos aproximamos a la información de los recibos de pago que recibimos al hacer una compra en el supermercado? Cómo se nos presenta esta información? Para que nos sirve? Qué tan fácilmente la interpretamos?
En este ejercicio los estudiantes trabajaron en el rediseño de las facturas del supermercado.  Definieron y categorizar sus contenidos y los articularlos mediante una nueva propuesta de diseño. Exploraron posibles maneras de visualizar la información para permitir al usuario tener un verdadero registro infográfico de su experiencia de compra.

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En este proyecto los estudiantes identificaron problematicas de información dentro de la Plaza de Paloquemao y desarrollaron propuestas de diseño ( tanto en el espacio físico como en plataformas digitales) que ayudaran a los usuarios a tener una mejor experiencia en su recorrido por la plaza.

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