DISE2619 / Medio B

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Cada estudiante seleccionó una ciudad a la que hubieran viajado, que conocieran bien, con la que se sintieran conectados de alguna manera y que hubiera dejado un recuerdo importante en su memoria. Cada uno identificó las características particulares de esa ciudad, las que la definieran más allá de su geografía y que permitieran contar una historia. El producto final fue el diseño de un mapa de la ciudad enfocado en la experiencia vivida durante ese viaje.

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Los estudiantes seleccionaron una ciudad a la que hubieran viajado, una ciudad que conocieran bien, con la que se sintieran conectados de alguna manera y que hubiera dejado un recuerdo importante en su memoria. Cada uno identificó las características particulares de esa ciudad, las que la definieran más allá de su geografía y que permitieran contar una historia. El producto final fue el diseño de un mapa de la ciudad enfocado en la experiencia vivida durante ese viaje.

Para este ejercicio los estudiantes seleccionaron un barrio o una zona con límites definidos en Bogotá. Cada uno identificó qué características eran poco usuales de ese lugar, definieron este espacio más allá de su geografía y contaron una historia a través de el. Siendo así, los estudiantes diseñaron un mapa en donde hacían visible el espíritu del lugar, su esencia.

Para este ejercicio los estudiantes realizaron un mapa de un recorrido que hicieran frecuentemente en la ciudad de Bogotá. En dicho mapa representaron tanto sus características geográficas como los aspectos emocionales con los que asocian su viaje.

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Los estudiantes eligieron un tema que tuviera un vínculo fuerte con la ciudad de Bogotá e identificaron los espacios relacionados a nivel geográfico (relación físico/espacial) como simbólico (relación físico/emocional) para crear un mapa de este tema.

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Tras elegir un espacio público en Bogotá ( con límites definidos) se pensó en las necesidades de orientación e información para sus usuarios. Se analizaron sus características arquitectónicas, espaciales, funcionales y de identidad, se entendió como se relacionan los usuarios con el espacio y se identificaron características poco usuales que hace ese lugar único y diferente.Con esto se desarrolló un proyecto piloto de señalización para este espacio que incluía: Mapa como pieza principal / Prototipo de una señal orientadora / Prototipo de una señal identificativa.

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Para este proyecto los estudiantes analizaron un conflicto actual específico en un país o región, investigaron, buscaron fuentes, y obtuvieron datos. En el entregable final produjeron visualizaciones e infografías que le permitieran a cualquiera entender a este conflicto y su contexto y al mismo tiempo sacar conclusiones.

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En este proyecto los estudiantes debían identificar oportunidades de diseño relacionadas con problemáticas de información y comunicación en el Museo Nacional de Colombia. Se desarrollaron propuestas de diseño (en el espacio físico y en plataformas digitales) que ayudaran a los visitantes a tener una mejor experiencia en su recorrido y al personal del Museo a optimizar procesos. Como jurada invitada a la entrega asistío Ana Gabriela Jimenez (arquitecta especialista en temas museográficos quien actualmente trabaja en el centro de Momoria Histórica).

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¿Qué tipo de información nos dan los mapas sobre las ciudades?
¿Como podrían estos mostrarnos aspectos que van mucho más allá de sus determinantes geográficos?
En este ejercicio, partiendo de la obra de literatura de ficción LAS CIUDADES INVISIBLES ÍTALO CALVINO, los estudiantes escogieron una historia que tuviera una relación metafórica (directa o indirecta) con la ciudad de Bogotá. El objetivo era mapear algunos aspectos “invisibles” de Bogotá que permitieran entender y descubrir otras de sus caras, las que no aparecen en un mapa geográfico del común.

Julian Franky (exalumno del departamento de diseño) y Camila Echeverría (profesora de diseño de la Universidad) fueron invitados a la entrega.

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A la clase de Mapas fue invitada este semestre la profesora y artista CAMILA ECHEVERRIA, quien habló de la noción de mapa como herramienta de procesos creativos e introdujo una mirada más experimental y conceptual al tema. El trabajo de Camila consiste en reformular espacios urbanos con ayuda de los diferentes significados de la palabra reflejo.

Asistimos también a la charla de DANIEL SALAMANCA, quien nos habló de mapas de viaje, y de mapa como elemento de visualización de información,  entre otras cosas.  Su trabajao más reciente gira entorno a la memoria personal, las conexiones invisibles entre las cosas, los viajes, el destino y la creación, temas que lo emocionan y que se conectan constantemente entre sí, bajo diversas formas.

En 2013-01 nuestra invitada fue la profesora y diseñadora ROXANA MARTINEZ, quien nos habló de mapas como herramienta para visualizar recorridos. Roxana es parte del colectivo POPULAR DE LUJO.