Para este ejercicio los estudiantes realizaron una infografía basada en una noticia o evento actual. Se analizó e investigó sobre los sucesos e información pertinente para diagramarla en un formato de tamaño revista.
Para este ejercicio los estudiantes escogieron juego tradicional colombiano para diseñar un pictograma. Debían extraer los aspectos más representativos y tenían la posibilidad de usar solo un elemento extra que diera contexto. Adicionalmente, el pictograma debía estar inscrito en un sistema pictográfico ya existente.
Para este ejercicio cada estudiante rediseñó la caja de Gaviscon. Debían decidir qué información iban a utilizar y definir su importancia para tomar decisiones gráficas que lograran establecer jerarquías. El objetivo era presentar un rediseño en donde el resultado tuviera una lectura fácil y clara de los diferentes apartados.
El objetivo de este proyecto era visualizar información y datos relacionados con los derechos y procesos de muerte digna en Colombia, con el fin de informar y sensibilizar a la población sobre su relevancia y promover conversaciones abiertas sobre este tema a nivel familiar y comunitario. Basado en datos e información proveniente de DESCLAB, se busca también entender desafíos y disparidades en las normas sobre el tema y fomentar un mayor entendimiento y conciencia sobre los derechos de las personas y la importancia de respetar sus deseos y preferencias al final de la vida.
Los libros, canciones, películas y demás recursos son espacios que contienen información emocional de las prácticas y momentos importantes de las historias. Con base en esto, los estudiantes desarrollaron mapas en los que contaban estas historias y un recorrido desde una perspectiva específica y siendo coherentes con las decisiones de diseño definidas para el proyecto.
Para este ejercicio los estudiantes realizaron una infografía basada en alguno de los temas propuestos por Shots de Ciencia, un medio digital e independiente dedicado a la comunicación y al periodismo de ciencia. Los alumnos analizaron e investigaron sobre el tema y seleccionaron la información pertinente para luego visualizarla de manera llamativa y concreta.
Para este ejercicio los estudiantes escogieron un superhéroe o superheroína famoso/a para diseñar un pictograma. Debían extraer sus rasgos más representativos y tenían la posibilidad de usar solo un elemento extra que diera contexto. Adicionalmente, el pictograma debía estar inscrito en un sistema pictográfico ya existente.
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