Para este ejercicio cada estudiante rediseñó la caja de Gaviscon. Debían decidir qué información iban a utilizar y definir su importancia para tomar decisiones gráficas que lograran establecer jerarquías. El objetivo era presentar un rediseño en donde el resultado tuviera una lectura fácil y clara de los diferentes apartados.
Para este ejercicio los estudiante rediseñaron el menú poco funcional de un restaurante desconocido. Teniendo en cuenta los distintos tipos de información, categorizaron los platos y rediseñaron el formato. Con la posibilidad de usar solo una tinta los alumnos establecieron jerarquías y categorías, con el fin de presentar los resultados de forma más clara, visible y útil para los usuarios.
Para este ejercicio cada estudiante rediseñó la cara posterior de una caja de Advil Ultra, en donde debían decidir cuál era el tipo de información, importancia, decisiones gráficas para jerarquizar y, finalmente, presentar un rediseño en donde el resultado tuviera una lectura fácil y clara de los diferentes apartados.
Para este ejercicio cada estudiante rediseñó un formato médico de terapia física, teniendo en cuenta los datos requeridos de información personal, las condiciones médicas de cada paciente, el progreso y ejercicios realizados e historial de la recuperación. Con base en esta información, los estudiantes es establecieron jerarquías y redistribuyeron las categorías, con el fin de presentar los resultados de forma clara, útil y de fácil comprensión para los pacientes, médicos y familiares.
Para este ejercicio cada estudiante rediseñó el formulario de Declaración de renta de la DIAN, teniendo en cuenta los datos requeridos de información personal, las agrupaciones específicas de las cuentas cobradas, el monto final a pagar y los respectivos códigos necesarios para el proceso. Con base en esta información, los estudiantes es establecieron jerarquías y redistribuyeron las cuentas, con el fin de presentar los resultados de forma clara, útil y de fácil comprensión para los usuarios.
Para este ejercicio cada estudiante rediseñó el menú poco funcional de un restaurante desconocido, al que le deberían dar un nombre. Teniendo en cuenta los distintos tipos de información categorizaron los platos y rediseñaron el formato. Los alumnos establecieron jerarquías y categorías, con el fin de presentar los resultados de forma más clara, visible y útil para los usuarios.
Para este ejercicio cada estudiante rediseñó la parte posterior de una caja Dolex tradicional, teniendo en cuenta los distintos tipos de información del formato. Los alumnos establecieron jerarquías visuales, categorización de datos y uso de sistemas pictográficos, con el fin de presentar los resultados de forma más clara, visible y útil para los usuarios finales.
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Para este ejercicio cada estudiante rediseñó sus recibos de supermercado, teniendo en cuenta los distintos tipos de información del formato. Los alumnos establecieron jerarquías y categorías, con el fin de presentar los resultados de forma más clara, visible y útil para los usuarios.
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Para el proyecto final del curso los estudiantes desarrollaron proyectos interactivos teniendo como punto de partida datos sobre la pandemia del Covid-19 en Colombia y el mundo. Cada proyecto abordó áreas de interés de cada equipo de diseño ( salud, comercio, noticias, educación y conectividad) explorando los aspectos mas significativos y esenciales de cada problemática. Así, los equipos generaron visualizaciones robustas y de fácil compresión, que además dieron nuevas perspectivas sobre los efectos del virus en la sociedad.
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Para este ejercicio cada estudiante rediseñó el reverso del empaque de una gelatina, teniendo en cuenta los distintos tipos de información del formato. Los alumnos establecieron jerarquías y categorías, con el fin de presentar los resultados de forma más clara, visible y útil para sus usuarios.
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