En este proyecto los estudiantes identificaron problematicas de información dentro de la Plaza de Paloquemao y desarrollaron propuestas de diseño ( tanto en el espacio físico como en plataformas digitales) que ayudaran a los usuarios a tener una mejor experiencia en su recorrido por la plaza.
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El segundo ejercicio consistió en generar visualizaciones a partir del tema del Agro, las tierras y el conflicto en Colombia. Los estudiantes escogieron una problemática específica relacionada el Campo y la Agricultura en Colombia y visualizaron diferentes tipos de datos y variables ( estadísticas, cifras, datos geográficos, hechos, etc).
Crecemos con objetos que hacen parte de nuestra vida cotidiana y su funcionamiento es para nosotros algo “natural”. Con el tiempo algunos de estos objetos se vuelven obsoletos y futuras generaciones muy posiblemente no los reconocerán, ni sabrán para qué, ni como usarlos. ¿Cómo explicar, de forma clara y eficiente, como funcionaban
estas “antigüedades”? ¿Como explicar a otros procedimientos que para nosotros son obvios ?
Los estudiantes crearon un manual de instrucciones para comunicar los modos de uso de objetos que ya no están presentes en nuestra vida cotidiana.
De qué manera nos aproximamos a la información de los formatos que debemos llegar para hacer transacciones bancarias?
Cómo se nos presenta esta información? Qué tan bien la interpretamos? Como influye esto en la forma en que nos relacionamos con los servicios que nos presta en banco y su personal?
Cómo podríamos aportar en una mejor estructura y diseño de información contenida en este formato?
Para este ejercicio los estudiantes debían rediseñar los formatos de consignación de Davivienda, luego de definir los contenidos y articularlos mediante una nueva propuesta de diseño.
¿Qué necesidades de información /orientación puede requerir el personal (estudiantes , profesores, trabajadores) de la Universidad de los Andes para ayudar a las problemáticas de movilidad Uniandina?
En este ejercicio, que parte de la investigación hecha en el ejercicio 3 de visualización de información, los estudiantes desarrollaron sistemas de información-orientación, mediante herramientas de diseño de información, gráfica ambiental y señalización, para solucionar varios de los problemas que se plantean en la semana de movilidad Uniandina.
La profesora Roxana Martinez, y los integrantes del Gupo Sur asistieron a la entrega.
Cómo pueden trasformarse datos intangibles en información y conocimiento mediante herramientas de diseño?
Cómo hacer visibles los problemas de movilidad de un espacio público al que entran y salen en promedio unas 95.000 personas al día? (16.000 estudiantes, 1.500 y 3.000 funcionarios)
Cómo, a través de estas visualizaciones, se puede poner en evidencia información que ayude a ilustrar y entender los problemas de movilidad en La Universidad de Los Andes?
Cómo pueden estas visualizaciones convertiste en herramientas que sirvan como insumo para pensar en soluciones de diseño que ayuden a mejorar la movilidad en la Universidad de los Andes?
¿Cómo dar uso a un objeto en apariencia incomprensible y / o absurda?
¿Cómo representar la manera en que puede ser utilizado mediante una gráfica instruccional?
Este ejercicio consiste en escoger un objeto de apariencia incomprensible y/o absurda, darle un nuevo uso distinto al original y crear un Manual de Instrucciones para visualizar su uso.
De qué manera nos aproximamos a la información de las facturas de nuestros servicios de telefonía móvil?
Cómo se nos presenta esta información?
Cómo podríamos aportar en una mejor estructura y diseño de información contenida en este formato?
Para este ejercicio los estudiantes rediseñar sus facturas de telefonía movil luego de definir los contenidos y articularlos mediante una nueva propuesta de diseño / visualización de información.
En el proyecto final del curso los grupos de estudiantes investigaron sobre las necesidades de sistemas de información para el Parque Metropolitano Simón Bolívar.
¿Qué necesidades de orientación / información puede requerir el Parque Simón Bolivar en Bogotá ?
¿Cuáles, cómo y para quien serían estos sistemas de información-orientación?
¿Cómo pueden estos sistemas ayudar, tanto a los deportistas, caminantes, vendedores, niños a tener una mejor experiencia en el parque?
El objetivo final fue desarrollar un propuesta de aplicación teniendo en cuenta las temáticas vistas en clase: jerarquías de información, diseño instruccional, visualización de información, mapas y señalética.
La arquitecta Ana Gabriela Jimenez, quien a trabajado como directora de proyectos gráficos y multimedia en en Parque Explora y El Museo del Oro fue jurado invitada en la entrega final.
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El segundo ejercicio consistió en generar visualizaciones a partir del tema del conflicto armado en Colombia. Los estudiantes escogieron problemáticas específicas relacionadas con la guerra y visualizaron diferentes tipos de datos y variables ( estadísticas, cifras, datos geográficos y otra información) El ejecicio permitió evidenciar las diversas manifestaciones y repercusiones de la guerra, a nivel social, de infraestructura, económico, político, etc.
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